班組管理水平的高低直接能看得出來班組長個人的能力，一個什么樣的班組長就能帶出一個什么樣的團隊。那么，班組管理，班組長要怎么才能做好呢？
做好工廠現場管理是保證精益管理體系能夠推行的重要點，而班組建設活動則是充分調動基層員工做好現場改善的有效管理方式。通過做好班組管理工作，將人的要素管理好，才能更好對其他現場影響要素進行管理改善。
雖然許多在工廠企業都有在生產管理過程中進行班組建設工作，但是實際現場管理效果不盡如人意，而陸陸續續推進的一些管理方法也不能在現場生根發芽，長此下去，現場沒有什么變化。
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如果我們找一些現場管理員和班組長聊一聊，問他們他們是從哪幾個方面考慮進行現場管理，每一方面工作具體有哪些措施，以及當前自己現場的管理狀況處于什么水平？那么他們的回答就只能是一些支離破碎、沒有系統的答案。實際上這樣的問題如果要企業職能部門的管理人員來回答，同樣是難以讓人滿意。
而現場管理處于這種狀況，癥結在于缺乏系統性，沒有建立起一個完整的現場管理體系，一個企業的現場管理應該管什么、怎么管和怎樣評價自己管得如何，沒有人整體、系統的以現場為出發點和中心去考慮這些問題，并把這些內容形成一個系統的管理體系。
各個職能部門從自己專業管理角度出發，在現場推行各種管理方法，讓現場不知所從，同時最靠近現場的基層單位（班組）缺乏自主性和積極性，同時現場人員缺乏相應的能力，而且由于推行的管理方法得不到現場人員的理解和貫徹，于是只能是淺嘗輒止走走形式。
通過前面對工廠目前的現場管理現狀的剖析，可以看出現場存在種種問題的根源是企業對待現場的管理思想和組織理念不正確，讓現場圍著職能部門轉，想“管好”現場而不是激發現場自主管理。
其次是管理的對象找錯了，要管好現場，關鍵是現場基層團隊的管理，或者說是班組長這個兵頭將尾的管理，而不是直接去開展員工的管理；第三，缺乏一個包含相關管理方法的協調的現場管理體系。
那么就要找到一個全面的、系統的現場班組管理的理論體系，這個體系應涵蓋一個現場管理所要開展工作的方方面面，它包括了先進的關于質量、安全以及生產的現場管理理論，同時有機的把這些理論結合在一起而不互相沖突。
這樣的一個現場班組管理的體系必須是以現場為出發點和中心來建立的，因為本身一個企業或工廠增值的過程就是現場制造過程，所有的管理和職能應圍繞現場來開展，而不應該讓現場跟著職能管理走。
首先應根據工廠車間的生產特性成立了班組管理項目組，從各車間或班組挑選優秀人員進入項目組，讓來自現場的人員和具有現場意識的人員擔任項目組的負責人，目的在于保證項目的務實和可操作。
大力強調現場意識，要求所有職能部門從支持和服務現場的角度出發，給現場開展的工作提供幫助。充分調動以班組為核心全體員工的積極性，使他們由以前的要我做變成了我要做，現場管理體系逐漸在班組現場建立起來，各項管理指標將得到了極大的改善。
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我們都清楚的是企業的一切生產經營活動最終要落實到這些基本單元，因此這些基本單元運作效率如何，往往決定著我們工廠的效率和效益。我們必須清醒的認識到這一點，把班組建設當作現場管理的頭等大事來抓。實際上是企業現場管理體系的建設是以班組為基本單元。
現場管理不是單一的專業管理，而是各種管理的綜合體，有對人的管理，也有對物的管理；有對時間的管理，也是對空間的管理。現場管理體系是企業管理綜合體系中的一個綜合子系統，也是最增值、最核心的子系統。
企業必須樹立系統的管理理念，對現場進行系統管理，而不是任由各個專業職能部門各自為政對現場實施管理；
企業也必須樹立以現場為中心的管理理念，各項專業管理只有在現場才能發揮效益，專業職能管理應以支持班組建立和完善現場管理體系為重點，幫助提高現場管理人員管理能力和操作人員的操作技能，充分放權發揮現場人員的主動性和積極性。
而不是要現場圍繞自己的意志轉。如果我們不走出現場管理的誤區，濃厚的管現場的意識占主導地位，那么我們的管理者只能繼續苦惱為什么自己的現場還是如此的混亂而無法根本改善現場管理。
現場管理可以說整個工廠制造系統的管理，應該圍繞提高班組這些基本單元的管理來開展。而要做好班組管理，核心是要激發班組自主管理的意愿，提高班組自主管理的能力。從團隊和個人兩個角色出發，提高其意愿和能力。
作為一個基層班組的帶頭人，班組長在日常班組管理中，如何才能做得更好？基層班組長如果想學習更多關于一線管理者的精益知識
班組管理，雖然是工廠管理的最小細胞，但它會直接動搖上層建筑。
